Au cours de l'année scolaire 2015/17, la FGIL a lancé un projet de rencontre interculturelle réunissant des enfants d'une classe de refugiés de la Weilerbach et du cycle 4 de l'école fondamentale de Schouweiler.

Projet initié par la FGIL
Janvier à juin 20126

• coordination: Amandine Moutiers ROTONDES:
  
  
• workshops: Sven Kiefer et Yves Popow
  
  
• enseignants: Samantha Lang, Véronique Trattler, Max Pesch , Patrick Arendt

Les workshops ont eu lieu tous les deux semaines dans les locaux des ROTONDES.

La Fédération Générale des Instituteurs Luxembourgois

Le Syndicat Education et Sciences

La Ligue luxembourgeoise de l'Enseignement

La Ligue Luxembourgeoise de l'Enseignement, la FGIL et le SEW/OGBL

ont le grand plaisir d’inviter tous les enseignants de l’école fondamentale, des lycées et lycées techniques, les étudiants de l’Université du Luxembourg, tous les membres de la Ligue Luxembourgeoise de l’Enseignement

 

au Ciné Starlight au centre national de l’audiovisuel (CNA) à Dudelange à la séance spéciale du film

WADJDA un film de Haifaa Al Mansour ( Arabie Saoudite ) version orginale - sous-titres français

 

Le Cercle de Coopération des Associations laïques (CCAL) a l'honneur d' inviter à une conférence de presse qui aura lieu le mardi 2 février 2016 à 13.30 heures  au siège du CCAL, 1 rue Jean-Pierre Sauvage, L-2514 Luxembourg.   Titre de la conférence de presse:  KLARE KONZEPTE STATT WARMER LUFT  Sujets traités:   FRAGENKATALOG DES CCAL ZUR ORGANISATION DES NEUEN GEMEINSAMEN WERTEUNTERRICHTs KONKRETER VORSCHLAG DES CCAL FÜR EIN UMSETZBARES KONZEPT

4ème Journée de Réflexion eng Formation continue unerkannt vum IFEN organiséiert vum SEW/OGBL a vun der FGIL

ein Vortrag von Jean Feyder Montag, den 18.Januar um 18.00 im Festsaal des Casino syndical

Beim Zusammentreffen mit dem Cercle de coopération des associations laïques am 10. Dezember hat der Minister den Rahmenlehrplan für das Fach Leben und Gesellschaft weitgehend verteidigt.

Schüler sollen nicht bloß die einzelnen Religionen und Lebensformen kennenlernen, sondern auch die Bedeutung der religiösen Symbole erfassen. Gerade weil Religionen problembehaftet seien, müsse man sich eingehend mit ihnen befassen, so die Sichtweise des Ministeriums. Wobei jedoch gerade diese kritische Auseinandersetzung mit den Religionen in den Zielsetzungen des Rahmenlehrplans fehlt.

Lediglich auf die Frage wieso den Religionen mit dem neuen Fach so viel Raum gewidmet werde, während die Bürgerkunde kaum Eingang in die schulischen Lehrpläne finde, kam ein zaghaftes Zugeständnis, dass man dem bei zukünftigen Arbeiten Rechnung tragen wolle.

Auf die Frage nach der didaktischen Vorgehensweise und der Bezugswissenschaft gab es größtenteils ausweichende Antworten, außer in der Frage der Theologie, die weiterhin zu den Bezugswissenschaften gehören solle, und deren Studium auch für künftige, angehende Kandidaten im Sekundarbereich berücksichtigt werde. Der Minister kündigte ein Gesetzesprojekt für die Einführung des neuen Fachs ab Herbst 2016 in den Sekundarschulen an.

Obwohl immer wieder beteuert wurde der gesamte Unterricht habe sich den Werten der allgemeinen Menschenrechtsdeklaration zu verpflichten, blieb der Minister die Antwort auf die Frage nach dem wie, dies zu geschehen habe, schuldig. Religionen stehen weiterhin im Mittelpunkt und der Blickwinkel unter dem sie betrachtet werden bleibt unklar. Deshalb verlangt der CCAL auch weiterhin, dass dieses Dokument zurückgezogen wird und stellt die Frage wie lange sich der Minister mit dieser Hinhaltetaktik noch durchmogeln kann?

 

 mitgeteilt vom CCAL
11. Dezember 2015